Книжка-картинка «Ква-ква-ква» поможет малышу быстрее начать говорить через звукоподражание и игру. История про любознательного лягушонка, который отправляется на прогулку, целиком построена на звукоподражании. Следуя за лягушонком, малыш встречается с медведицей и медвежонком, ёжиком, мышкой, лисой, кротом, зайчиком, волками, совой, белками, кабаном, лосем и бобром. Попутно он узнаёт, кто как говорит, что ест и где живёт. И незаметно для себя безо всякого понукания начинает повторять простые слоги и звуки, подражая героям. Таким образом ребёнок включается в игру и становится участником действия, причём не пассивным зрителем, а исполнителем всех ролей. Несмотря на то, что история довольно длинная (в книге 72 страницы), читать её можно с любого места, отводя для занятий ровно столько времени, сколько необходимо для того, чтобы удерживать внимание малыша и не слишком его утомлять.
Текст состоит из коротких предложений и насыщен звукоподражаниями — от простых односложных «ква», «ам», «ух» до составных «бултых» и «чик-чирик». После каждого звука, произнесённого с утрированной артикуляцией, читающий вслух взрослый делает паузу, давая возможность ребёнку повторить. Многие звуки проходят эхом через всю книгу, и если хвалить малыша за любую попытку (даже просто за движение губами), то с каждым разом у него будет получаться всё лучше и лучше. И в конце концов он уже сам будет договаривать за взрослого фразу и подсказывать героям их «реплики».
Выразительные иллюстрации художницы Кати Климовой, на которых все животные узнаваемы, а их эмоции отлично считываются, удержат внимание даже самых маленьких и помогут превратить чтение в приятное и полезное логопедическое занятие. Яркая цветовая гамма с преобладанием базовых цветов учитывает особенности восприятия цвета детьми от 6 месяцев.
Книга удобного формата со скруглёнными уголками напечатана на плотной бумаге, поэтому можно смело отдавать её в маленькие ручки, не боясь, что малыш поранится или помнёт странички.
Книги серии «Учусь говорить» рекомендованы логопедами для раннего запуска активной речи, развития фонематического слуха и артикуляционного аппарата у детей от года до трёх лет.
